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Entrevista con la bookstagramer @ABECEART: leer nos permite trabajar las emociones, necesarias para nuestra vida.

Míriam Sández es embajadora de la lectura de Bayard Revistas

Míriam Sández, es la persona que está detrás del perfil en Instagram @ABECEART. Una cuenta con más de 96000 seguidores para los que diseña recursos educativos, y además, realiza una magnífica labor en torno al fomento de la lectura. 

Es por ello que, Bayard Revistas, nombró a Míriam como una de sus Embajadoras de la lectura, y de esta manera, colabora con la editorial en la importante labor de transmitir el gusto por la lectura desde la más tierna infancia. 

Conmishijos.com ha hablado con @ABECEART sobre la importancia de la lectura y sobre cómo podemos los padres transmitir ese amor por los libros a nuestros hijos.  

Entrevista con la bookstagramer @ABECEART

¿Qué crees que puede aportar la lectura a un niño?

Considero que la lectura puede aportar múltiples beneficios en su infancia. Si desde edades tempranas hacemos que nuestros niños y niñas lean, fomentaremos la creación del vínculo afectivo adulto-niño/a, creando un momento especial y muy bonito, ya que es el adulto quien se encarga de dar vida a un cuento a través de su voz y de sus gestos, tratando de sorprender al niño o a la niña y captando toda su atención. En definitiva, se produce un ¡momento con mucha magia!
 
Por otro lado, la lectura diaria hará que el niño o la niña la vea como una actividad necesaria y divertida. Leer también nos permite desarrollar diferentes habilidades cognitivas como la imaginación y creatividad, la atención y concentración, la capacidad de abstracción y la memoria.  Además, nos permite trabajar las emociones, necesarias en nuestro día a día y para nuestra vida. 

¿Qué debemos considerar a la hora de elegir un cuento para nuestros hijos?

Como adultos, ¿cómo podemos acertar con aquel cuento para nuestro hijo/a o para nuestro alumnado?  Algunas recomendaciones que puedo dar, teniendo en cuenta la edad, son las siguientes:
  • De 3 a 12 meses : utilizar cuentos con sonidos y con diferentes texturas que el/la bebé pueda tocar y podamos llamar su atención.
  • De 12 a18 meses: utilizar cuentos con pop up para captar su atención y jugar con el factor sorpresa. De esta forma, podrán prestar más atención a las imágenes a los colores y las historias que se relacionan.
  • De 18 a 24 meses: cuentos sencillos con personajes y con rimas, de esta manera se podrán aprender la historia.
  • De 24 a 30 meses: los niños/as empiezan a desarrollar su creatividad y su imaginación, así como su expresión oral y van adquiriendo más vocabulario. Por ello, es importante utilizar cuentos con muchas imágenes.
  • De 30 a 36 meses: les encanta leer cuentos interactivos, donde ellos/as sean protagonistas y puedan participar.
  • De 3 a 6 años: se empiezan a interesar por la lectura, por lo tanto, tenemos que empezar con cuentos con historias muy sencillas y con poco texto y de tamaño grande. Es recomendable utilizar cuentos que aporten un mensaje, un aprendizaje. 
A partir de aquí, es muy importante que tengamos en cuenta sus intereses, qué les gusta, qué no les gusta, leer cada día un poquito y en voz alta para trabajar la entonación y las pausas. En definitiva, motivarlos cada día con la lectura y proponerles retos motivacionales. 

Según tu experiencia, ¿qué podemos hacer para atraer a nuestros hijos hacia la lectura?

A mi me gusta proponerles retos que impliquen leer. Diseñar actividades gamificadas donde los niños/as lean para resolver diferentes pruebas y/o enigmas. Trabajar la lectura de forma implícita y no por obligación. Desde mi trabajo como maestra, tenemos en el aula una pequeña biblioteca que se ha montado en función de los intereses del alumnado. Considero que es fundamental escucharlos, saber sus gustos, sus intereses y sus inquietudes. También funciona muy bien el plafón de BOOKFLIX, donde los alumnos/as pueden recomendar libros/cuentos de forma opcional y siempre que les apetezca. Además, veo muy necesario tener un espacio de calma en el mismo aula para fomentar la lectura desde la tranquilidad y desde el placer. Otras de las actividades que nos han funcionado muy bien son "los padrinos lectores" donde los alumnos/as de Ciclo Superior (CS) apadrinan a un niño/a de infantil para leerles un cuento. 

Comprar a un niño un libro y pedirle que lea, ¿es suficiente?, ¿qué otras estrategias podemos llevar a cabo para trasladarles la pasión por la lectura?

Definitivamente, no es suficiente. Hay que acompañarlo en la lectura y más cuando son los primeros años. Hay que mostrar interés por aquello que está haciendo. Podríamos empezar con preguntas cómo: ¿te gusta lo que estás leyendo?, ¿de qué va la historia?, ¿qué le pasa al personaje principal? También podríamos proponer diferentes actividades relacionadas con el arte (dibujar al personaje, representar una escena del cuento, etc.)

¿Cómo competir con las pantallas?, ¿es una guerra perdida?

Las nuevas tecnologías están avanzando a pasos agigantados y ya forman parte de nuestra vida cotidiana. Con las pantallas hemos añadido otro modelo/forma de leer de lo que hacíamos de forma tradicional. No es una cuestión de guerra ni de batalla, las tecnologías no tienen un efecto positivo o negativo sobre ellas mismas, sino en los usos que nosotros/as hacemos de ellas. Deberíamos de dejar de poner en lucha la lectura en papel vs. lectura en pantalla y dejar de estigmatizar y estereotipar.
 
Tenemos que hacer un aprendizaje del posible impacto que realizan las pantallas en la lectura y en la cognición para poder entender y tener la capacidad de moldear de forma más inteligente los procesos lectores que se dan en nuestros alumnos/as e hijos/as.

¿Cómo podemos asegurarnos que nuestros hijos entienden lo que leen sin parecer que les hacemos un examen?

Algunos consejos que te puedo dar para asegurarnos de que nuestros hijos/as  y alumnos/as entienden lo que leen són los siguientes:
  • Realizar actividades en las que entender lo que están leyendo sea fundamental: como, por ejemplo, un texto instructivo: hacer una recta, montar un juguete, etc.
  • ¡Hagamos de modelo!: leamos con ellos/as, si ellos/as nos ven, también lo harán.
  • Uso de jeroglíficos: los niños/as se darán cuenta de la importancia de entender lo que leen para poder descifrar mensajes.
  • Juegos de gamificación: crear diferentes pistas donde la lectura sea un componente esencial para poder avanzar en el juego.
  • Hacer preguntas sobre aquello que han leído y hacer alguna actividad complementaria y motivacional. 

¿Cómo crear en casa un ambiente de lectura?

Los rincones de lectura son espacios destinados a desconectar y descansar. Lo primero de todo es elegir el lugar de tu casa, aquel que te guste, que te vibre. No necesitas mucho espacio, pero sí que es importante disponer de luz natural. Es recomendable disponer de algún sillón cómodo o bien usar cojines y alfombras, para generar un espacio confortable y de calidad. Es importante considerar los colores y las texturas para poder integrar este ambiente al resto del ambiente de la casa, se pueden emplear tonos blancos y crudo. La decoración con fibras naturales  completarán tu ambiente de lectura y romperán con la monotonía.
 
Si tenéis espacio suficiente y queréis crear un ambiente de lectura más original y divertido, podéis poner un tipi, una pequeña tienda de campaña donde vuestros hijos/as se podrán meter a leer sus cuentos preferidos.

¿Nos puedes recomendar algunas lecturas infantiles que te parezcan interesantes?

Os propongo diferentes lecturas infantiles relacionadas con una temática: 

  • Historias cotidianas: Marta y la higiene personal de Jr. Feijoo.
  • Cuentos que enseñan a los niños/as a respetar y que deben de ser respetados: Principeso de Pilar Romero y Noelia Montesinos, Tu cuerpo es tuyo de Lucia Serrano y ¡Shhhhh! Loreto esto es un secreto de Belén Gaudes.
  • Crianza respetuosa: Cuentos para criar con sentido común de Armanado Bastida.
  • Cuentos para bebés: Limón de Antonio Rubio y Óscar Villán ( ¡y cualquiera de esta colección, ya que son cantados, sencillos y con elementos que los niños/as conocen).
  • Acumulativo: ¡Tengo HIPO! de Begoña Bueno y Carmen Dutrus.
  • Muerte infantil: Invisible. Un lugar en el corazón de Cynthia Santacruz.
  • La llegada de un hermano/a: El rey bebé de Kate Beaton.
  • Autoestima: Guapa de Canizales.
  • Esfuerzo y valores entre hermanos/as: ¡La luna ha desaparecido! de Mariló Hernandez.
  • Bullying: El mundo de Bruna de Mónica Llamas.

En la biblioteca de aula también disponemos de la colección de REPORTER DOC de Bayard Educación como elemento motivacional, ya que se adecua a los intereses de mi alumnado.

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