Bruma Productions, ganadores de la quinta edición de los Premios Juntos por la Lectura

Patricia Aira González, abogada, profesora universitaria y madre de Bruno y Mauro, está detrás de Bruma Productions, un proyecto familiar que convierte la curiosidad infantil en aventuras de lectura, ciencia, historia, juegos y creación audiovisual. Y, con el que han ganado la quinta edición de los Premios Bayard Juntos por la Lectura en la categoría Familias.

Lo que empezó en casa, casi sin darse cuenta, como una forma de aprender juntos, se ha transformado en una experiencia educativa en la que los niños no solo leen o ven contenidos, sino que también investigan, crean, narran, graban, resuelven enigmas y se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje.

Hablamos con Patricia sobre cómo nació Bruma Productions, qué papel tienen los libros y los vídeos en la curiosidad infantil, cómo se puede fomentar la lectura desde casa sin imponerla y qué significa para su familia recibir este reconocimiento.

¿Cómo nace Bruma Productions dentro de vuestra familia?

Bruma Productions nació casi sin darnos cuenta.

Todo empezó porque en casa nos encanta aprender juntos. Yo soy abogada y también profesora universitaria de Derecho.

Un día una historia llevaba a otra, un documental terminaba convertido en una conversación, una visita a un museo acababa en un juego y un viaje se transformaba en una investigación. Luego llegaron los experimentos de ciencia.

Bruno y Mauro empezaron a hacer preguntas cada vez más grandes y pensamos que la mejor manera de responderlas era crear nuestras propias aventuras.

Así nació Bruma Productions: un espacio familiar donde aprender es un juego y donde cada proyecto intenta despertar una nueva curiosidad.

Vuestro proyecto une lectura, ciencia, educación y audiovisual. ¿Qué aporta cada lenguaje a la curiosidad infantil?

Cada formato despierta una parte distinta de la curiosidad.

Bruno y Mauro son niños de altas capacidades que necesitan una atención interdisciplinar y ese es, precisamente, uno de los objetivos del proyecto de Bruma Productions.

Los vídeos llaman la atención. Los libros permiten profundizar. Los juegos convierten el aprendizaje en una experiencia. Los experimentos divierten y motivan cuando ven el resultado.

Las conversaciones hacen que todo cobre sentido.

No creo que exista un único camino para aprender. Lo importante es que cada formato invite al siguiente.

Uno de los aspectos más interesantes es que los niños participan como creadores. ¿Cómo cambia su relación con la lectura cuando pasan de lectores a narradores?

Cambia completamente.

Bruno y Mauro tenían desde hace tiempo la ilusión de crear un canal de YouTube. Y, antes de dar ese paso, pensé que una buena alternativa sería probar con el formato de Google Drive de Bruma Productions, animándoles a grabar, crear y guionizar, para después subir los vídeos y el resto de contenidos a nuestra nube familiar.

Cuando un niño sabe que después tendrá que explicar algo, escribir un guion, grabar un vídeo o inventar una historia, deja de leer de forma pasiva.

Empieza a hacerse preguntas, busca respuestas y relaciona ideas.

La lectura deja de ser un fin para convertirse en el principio de una aventura.

¿Cómo trabajáis la comprensión lectora a través de contenidos audiovisuales?

Intentamos que el vídeo nunca sustituya al libro.

El vídeo es la puerta de entrada.

Después llegan las preguntas, los mapas, las búsquedas, las conversaciones y los libros.

Muchas veces un documental acaba con varios libros abiertos sobre la mesa.

En nuestra casa se leen libros por decenas: libros de historia, de arte, de deportes, de ciencia, cómic -por ejemplo, Tintín está entre sus personajes preferidos-, manga y clásicos de la literatura como La historia interminable, La vuelta al mundo en 80 días o Momo.

¿Qué habéis descubierto sobre vuestros peques al verlos crear, narrar o explicar?

Mi gran descubrimiento con Bruno y Mauro ha sido su voracidad y sus enormes ganas de aprender.

Hace tiempo que empezamos a hacer gymkanas con acertijos y algunos escape rooms infantiles, y ahí descubrí que, si hay algo que les hace ilusión, es sentirse "exploradores".

Y es que cuando un niño siente verdadera curiosidad es capaz de aprender muchísimo más de lo que imaginamos.

También he descubierto que cada uno tiene una forma distinta de contar y de conocer el mundo que le rodea. Bruno y Mauro son muy distintos, y ambos disfrutan enormemente cuando sienten que sus ideas son importantes.

En casa, ¿cómo se organiza un proyecto así sin convertirlo en una obligación?

Este proyecto, para Bruno y Mauro, es una motivación, un objetivo.

En casa no se habla de deberes en el sentido estricto del término cuando trabajamos estos proyectos.

Hablamos de aventuras. Hablamos de exploradores.

Hay fines de semana en los que organizamos gymkanas por toda la casa con sobres, acertijos, mapas y pistas. Otras veces grabamos vídeos, inventamos telediarios o diseñamos pequeñas misiones.

Y, ahora, hemos dado un paso más con un proyecto educativo muy especial: nuestra "modesta" entrada en el mundo editorial, aunque por ahora sea a nivel doméstico.

Se trata del libro titulado Rumbo a Japón, un cuaderno secreto de exploración de más de 140 páginas.

En él viajan por Egipto, Grecia, Roma, China, Al-Ándalus, Leonardo da Vinci, los grandes exploradores, Japón y el fútbol a través de misiones, retos y enigmas.

La idea es mezclar los temas que más les gustan, como por ejemplo la ciencia y el fútbol, con un viaje en color a través de la historia, lleno de retos, enigmas, preguntas, acertijos y misterios.

Lo recibirán como sorpresa.

Lo importante nunca ha sido que lean porque toca.

Lo importante es que quieran descubrir qué ocurre en la siguiente página.

¿Qué respuesta habéis recibido de otros niños, familias o centros educativos?

La respuesta más bonita siempre viene de los propios niños. Del entusiasmo que tienen. De sus peticiones de "dame otro sobre más, mamá" -otro acertijo- o de ese momento en el que te dicen: "Mamá, ¿hacemos otro vídeo?".

Cuando otro niño quiere hacer su propio mapa, inventar una misión o grabar un vídeo parecido, sentimos que hemos conseguido algo muy importante.

También hemos recibido muchísimo cariño de familias y amigos, y especialmente del Colegio Público Dolores Medio, al que asisten mis hijos, algo que nunca imaginamos cuando empezamos.

Por ello quiero desde aquí dar las infinitas gracias al equipo directivo del CP Dolores Medio, y a Alfonso Alonso Cuesta, tutor de Mauro, y Marta de la Hoz Riol, tutora de Bruno.

¿Creéis que el audiovisual puede ser una puerta de entrada a la lectura, en lugar de un enemigo?

Absolutamente.

No creo que haya que enfrentar libros y pantallas.

Creo que ambas herramientas pueden trabajar juntas, siempre que se logre hacer una combinación inteligente de ambas y un enfoque didáctico y divertido.

Si conseguimos que un vídeo despierte una pregunta que solo un libro pueda responder, habremos ganado.

¿Qué consejo daríais a una familia que quiere fomentar la lectura, pero sus hijos se sienten más atraídos por las pantallas?

Que no empiecen por obligarles a leer.

Empiecen por despertar su curiosidad.

Cuando un niño quiere saber algo de verdad, acaba leyendo casi sin darse cuenta.

La curiosidad siempre llega antes que la lectura.

¿Qué significa para vosotros recibir este premio?

Es un regalo enorme.

Porque reconoce muchas horas compartidas en familia.

Pero, sobre todo, nos anima a seguir creando. Nos anima a seguir creciendo. Nos anima a seguir aprendiendo.

Nos anima a ser exploradores.

Bruma Productions nació para Bruno y Mauro, pero cada vez sentimos más que este tipo de proyectos pueden inspirar también a otras familias.

Si conseguimos que algún niño descubra el placer de leer gracias a una aventura, habrá merecido la pena.