Por qué algunas escuelas están quitando los zapatos a los niños

Entras en una escuela infantil y, junto a la puerta del aula, encuentras una fila de zapatos pequeños. Dentro, los niños juegan, caminan, trepan o se sientan en el suelo descalzos o únicamente con calcetines.

Puede parecer una cuestión de comodidad.

Pero detrás de esta práctica hay una idea que empieza a ganar espacio en algunos entornos educativos: los pies también participan en la manera en la que un niño conoce y controla su cuerpo.

Y eso resulta especialmente interesante durante unos años en los que todavía está aprendiendo a mantener el equilibrio, coordinar movimientos y, más adelante, dominar habilidades tan precisas como dibujar o escribir.

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Los pies reciben mucha más información de la que parece

La planta del pie contiene receptores sensoriales que informan al sistema nervioso sobre la presión, el contacto y la posición del cuerpo.

Cuando un niño camina descalzo sobre distintas superficies, los pies reciben información directa del suelo y tienen mayor libertad de movimiento.

El Consejo General de Colegios Oficiales de Podólogos recomendaba en 2025 que, durante la etapa de 0 a 3 años, los niños puedan permanecer descalzos o con calcetines antideslizantes en la escuela infantil siempre que las condiciones sean seguras. Según esta organización, de esta forma se favorece el trabajo de la musculatura del pie y el desarrollo natural de la marcha.

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¿Ir descalzo mejora realmente el equilibrio?

Algunos estudios apuntan en esa dirección, aunque todavía hay que interpretar los resultados con prudencia.

Una investigación realizada con más de 800 niños y adolescentes de Alemania y Sudáfrica encontró que los niños de entre 6 y 10 años acostumbrados a realizar actividades descalzos obtenían mejores resultados en pruebas de equilibrio y salto que quienes utilizaban calzado habitualmente. Se trataba, no obstante, de un estudio observacional, por lo que no demuestra que quitarse los zapatos sea la única causa.

Además, una revisión sistemática publicada en 2026 y liderada por investigadores de universidades españolas concluye que el calzado puede modificar distintos parámetros de la marcha infantil, aunque advierte de que la evidencia disponible sigue siendo heterogénea y de calidad baja o moderada.

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¿Y qué tiene todo esto que ver con coger un lápiz?

Aquí conviene desmontar una idea demasiado atractiva para ser tan sencilla: no se ha demostrado que andar descalzo enseñe a escribir mejor.

La escritura depende de numerosas habilidades: coordinación ojo-mano, control de los dedos, percepción visual, planificación motora y práctica. De hecho, una revisión sobre escritura infantildescribe su adquisición como un proceso motor complejo que va desarrollándose durante años.

Sin embargo, antes de pedir precisión a la mano, el niño necesita controlar su cuerpo. Mantenerse estable sentado, ajustar la postura y coordinar movimientos gruesos y finos forman parte del desarrollo motor global.

Una revisión de intervenciones escolares encontró precisamente que trabajar las habilidades motoras puede mejorar diferentes componentes del desarrollo motor infantil, aunque los beneficios dependen del tipo de actividad y no permiten establecer una conexión directa entre pies descalzos y escritura.

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No se trata de quitar los zapatos a cualquier precio

Un aula sin zapatostampoco es automáticamente mejor.

El suelo debe ser seguro, limpio y adecuado; algunos niños necesitan calzado o apoyos específicos y las recomendaciones deben adaptarse a cada caso.

Lo interesante quizá no sea convertir el "descalzarse" en una nueva norma educativa.

Es recordar algo mucho más básico: antes de aprender a controlar un lápiz, los niños pasan años aprendiendo a controlar su propio cuerpo.

Y en ese aprendizaje, los pies tienen bastante más protagonismo del que solemos concederles.

Bibliografía

• Consejo General de Colegios Oficiales de Podólogos. La vuelta al cole empieza por los pies, 2025.
• Zech, A. et al. Motor Skills of Children and Adolescents Are Influenced by Growing up Barefoot or Shod. Frontiers in Pediatrics, 2018.
• Moya-Cuenca, C., Gijón-Nogueron, G. y Chicharro-Luna, E. Barefoot or Shod? The Impact of Footwear on Children?s Gait: A Systematic Review with an Exploratory Meta-Analysis, 2026.