¿Deben estar los mellizos juntos en el aula? Lo que dicen los estudios

La escolarización de los hijos de partos múltiples ha sido objeto de debate durante años, especialmente en lo que respecta a la decisión de separar o no a gemelos y mellizos en las aulas. En España, esta discusión ha cobrado relevancia recientemente, con la implementación de medidas tanto para separar como para unir a estos hermanos en las escuelas. Sin embargo, ¿cuál es la mejor opción? ¿Deben estar los mellizos juntos en el colegio?

En España, la tendencia ha sido separar a los hermanos de partos múltiples en clases diferentes, argumentando que esta separación fomenta el desarrollo individual y la autonomía de cada niño. Sin embargo, esta práctica ha sido cuestionada por diversas asociaciones de padres y madres, que defienden que los gemelos y mellizos deberían estar juntos en el aula.

El debate ha cobrado fuerza en el contexto de la pandemia de COVID-19, que ha llevado a algunas comunidades autónomas, como la Comunidad de Madrid, a implementar medidas para unir a estos hermanos en grupos burbuja, con el objetivo de prevenir contagios.

La falta de evidencia científica sólida

Una de las principales dificultades en este debate es la falta de evidencia científica sólida que respalde una u otra opción. Los estudios realizados hasta la fecha han arrojado resultados mixtos y no concluyentes. Expertos como Brian Byrne, profesor de Psicología de la Universidad de New England en Australia, advierten contra las afirmaciones contundentes sobre las ventajas o desventajas de mantener a los gemelos juntos o separados en el colegio.

Un estudio reciente, publicado en la revista Developmental Psychology, analizó el rendimiento y la motivación de hermanos gemelos y mellizos en el Reino Unido y Canadá y encontró que la separación en el aula tenía efectos mínimos en estos aspectos. Sin embargo, los autores señalaron que la elección de educar a los hermanos juntos o por separado debe depender de las necesidades individuales de cada familia y de cada pareja de hermanos.

La importancia de la personalización y el análisis caso por caso

Expertos como Jan Lacina, profesora de la Universidad Cristiana de Texas en Estados Unidos, abogan por una política flexible en los centros educativos, que tenga en cuenta las necesidades individuales de cada niño. Lacina sostiene que no existe una solución única y que separar o no a los hermanos debe decidirse caso por caso.

Esta idea es respaldada por Tinca JC Polderman, profesora en la Universidad de Ámsterdam en los Países Bajos, quien enfatiza la importancia de considerar la relación entre los hermanos, sus personalidades y sus deseos al tomar esta decisión.

Experiencias internacionales y opiniones de expertos

A nivel internacional, la decisión de separar o no a los hermanos de partos múltiples en el colegio varía según el país y, a menudo, depende de la política de los centros educativos y de las leyes estatales o regionales. En Estados Unidos, por ejemplo, algunos estados han promulgado leyes que permiten a los padres decidir sobre este tema, mientras que en otros la decisión recae en los directores de las escuelas.

En Australia, la elección suele estar en manos de los progenitores, especialmente cuando los niños comienzan la escuela por primera vez. A medida que crecen, se tienen en cuenta las valoraciones de los profesores.

Las experiencias personales también son relevantes en este debate. Algunas familias que han optado por mantener a sus gemelos juntos en el colegio reportan experiencias positivas, destacando el apoyo mutuo y la independencia desarrollada por cada niño. Sin embargo, otras familias han encontrado beneficios en la separación, como el desarrollo de identidades individuales y la reducción de la dependencia mutua.

La decisión de si los mellizos deben estar juntos en el colegio es compleja y debe ser personalizada. No existe una solución única y cada familia debe considerar las necesidades y deseos de sus hijos, así como consultar con educadores y expertos para tomar la mejor decisión para su situación particular.