Esta labor puede ser tediosa e infinita... O puedes ahorrar tiempo y esfuerzo anticipando y organizando las tareas de forma más eficiente para encontrar la solución a las necesidades escolares de nuestros hijos de forma rápida y fácil. ¿Quieres saber cómo? Veamos cómo preparar la vuelta al cole y no morir en el intento.

Ideas para organizar, anticipar y preparar la vuelta al cole de forma eficaz

Busquemos la ayuda de los niños

Los alumnos de Primaria tienen mucha ilusión por estrenar todas sus cosas nuevo al comienzo del curso escolar. Esto nos ayuda a despertar expectación durante los primeros días de clase y aumenta la motivación. El truco de ir con ellos a comprar lo necesario: la mochila, los cuadernos y lápices, les hará ver la vuelta al cole con más ilusión.

Pero antes de comprar, necesitamos organizar, debemos saber qué necesitamos. ¿Qué está en buen estado?, ¿Qué podemos reutilizar y qué ya no sirve? No subestimes la ayuda que pueden prestar los niños en este punto, pueden ser unos excelentes organizadores. 

Así, podemos pedirles ayuda para que hagan listas y cataloguen lo que está en buen estado del año pasado y que separen, todo aquello que ya no sirve para poder reciclarlo. Pueden elaborar su propia lista antes de ir a la tienda a comprar lo necesario. 

Les ayudará a sentirse necesarios y valorados en sus opiniones y su capacidad organizativa.

Evitemos caprichos innecesarios

Ahora que ya tenemos la lista de lo que necesitamos, es hora de ir a la tienda o al centro comercial. Será superútil si no quieres volver con el carrito lleno de cosas innecesarias y una factura superior a tu presupuesto. De esta manera, evitaremos caer en esos caprichos de papelería que suelen tener los niños... ¡y también los adultos! Debemos fijar objetivos de compra para no tener tentaciones innecesarias. 

¿Tienes poco tiempo para desplazarte? También puedes usar esa lista de la compra en tiendas online y ahorrarte así las visitas. Tus hijos pueden ir apartando en el carrito de la compra los elementos que necesitan y así facilitar aun más la tarea. 

No dejemos la organización de vuelta al cole para el día de antes

Estuche, cuadernos, libros, lápices, rotular el material, forrar los libros, organizar la ropa del cole... No dejes todo esto para el último minuto, ya que nos generará un estrés innecesario. Tómate el tiempo de revisar los útiles escolares con tu hijo tiempo antes del primer día de clases. 

De hecho, te darás cuenta que, durante el verano, ya hay ofertas de material escolar muy interesantes. Los libros escolares también se pueden comprar durante el período vacacional, no solo para garantizar que tengas todos los necesarios, sino para evitar que el niño no se quede sin él al inicio del curso. Recuerda que, en ocasiones, las editoriales quedan desabastecidas durante unos días hasta que se preparan más ejemplares. 

Aprovecha todas las ofertas

Si tu hijo utiliza uniforme, aprovecha los packs de las grandes superficies para las camisetas, calcetines, chaquetas o jerséis. Además, si el uniforme no lleva escudo y se puede comprar en otra tienda distinta a la oficial, hazlo ya que encontrarás precios más asequibles.

Si tu hijo no utiliza uniforme, planifica la ropa necesaria aprovechando las rebajas del verano, no esperes hasta las semanas de antes para hacerte con todas las prendas que necesites. Así podrás adquirirlas a un precio más económico.

En cuestión de libros escolares, puedes comprar precios en distintas superficies. Hoy en día no hace falta desplazarse para ello, basta con mirar en las tiendas online para comprobar quién ofrece un mejor precio. De hecho, muchas de ellas envían el pedido gratuito cuando este supera un precio y, no tendrás que ir a recoger todo ese volumen en tienda.

Recuerda también mirar las ofertas de las pequeñas librerías de barrio y las tiendas de segunda mano. En este sentido, también encontrarás libros escolares en buen estado y a precios estupendos en aplicaciones de venta de segunda mano. 

Adaptarse al inicio de la escuela

Si tu hijo comienza en el colegio por primera vez, no dejes para la misma mañana el uso de su ropa escolar, sobre todo si ha de llevar baby o uniforme. Deja que lo use en casa algunos ratos previos al inicio de las clases para que no se sienta tan extraño el primer día de clase. Los niños pueden llegar a casa después de la escuela con la ropa sucia, por lo tanto, conviene que tengas un repuesto completo para cada día o para algunos días, sobre todo si no puedes lavar la ropa a diario. 

Para que los primeros días de vuelta al cole no sean un caos, puedes comenzar a imponer una rutina más "normal" una semana antes del regreso a las aulas. Así, la hora de acostarse será más temprana, la hora de levantarse más pronta y los desayunos más rápidos. También puedes practicar para que se vistan, laven los dientes y tengan sus cosas listas, incluso si no vas a ningún lado. Puedes jugar a cronometrar lo que tardan en realizar estas tareas rutinarias y reforzar positivamente cuando lo hayan hecho a tiempo o incluso en menos del tiempo propuesto.

Rotula todo su material

Aunque rotular todos los elementos parezca una tarea tediosa, es más que normal que los niños pierdan chaquetas, abrigos, libros o lápices a lo largo del curso escolar. Por lo tanto, te resultará más eficaz invertir tiempo en ella, siempre recordemos con la ayuda de los niños, para evitar tener que estar comprando nuevos lápices o ropa constantemente. 

Puedes usar etiquetas termoadhesivas o simplemente un rotulador permanente. Y sí, que no quede nada, etiqueta todo: la bolsa de la merienda, la mochila, la botella del agua, la ropa de gimnasia, los lapiceros... ¡hasta las gomas de borrar!

Resumen

Un poco de planificación y anticipación son ingredientes esenciales si queremos vivir la vuelta al cole con menos estrés y no morir en el intento. Además, de esta manera, podemos escalar compras y gastos y ahorrar un poco de dinero. 

Este problema es una de las principales razones del fracaso escolar y representa un desafío tanto para los padres como para los profesores. Conocer la raíz de la falta de concentración puede ayudar a mejorar el rendimiento académico y el bienestar general de los niños.

Causas de la falta de concentración en niños de 6 a 12 años

1. Falta de sueño

El sueño es fundamental para el desarrollo cognitivo y físico de los niños. La falta de sueño puede afectar negativamente su capacidad de concentración y rendimiento académico. Los niños de 6 a 12 años necesitan entre 9 y 12 horas de sueño por noche. El sueño insuficiente no solo disminuye la capacidad de atención, sino que también afecta el estado de ánimo y el comportamiento. Establecer una rutina de sueño consistente y un ambiente propicio para dormir puede ayudar a los niños a obtener el descanso que necesitan.

2. Alimentación inadecuada

Una dieta pobre en nutrientes esenciales puede influir en la capacidad de concentración de los niños. Alimentos ricos en azúcares y bajos en proteínas y vitaminas pueden provocar fluctuaciones en los niveles de energía y atención. Por ejemplo, un desayuno rico en carbohidratos refinados puede causar una subida rápida de energía seguida de una caída brusca, lo que dificulta la concentración en clase. Incluir alimentos ricos en proteínas, frutas, verduras y granos enteros en la dieta de los niños puede estabilizar sus niveles de energía y mejorar su capacidad de atención.

3. Entorno de estudio inadecuado

Un ambiente de estudio lleno de distracciones, como ruidos fuertes o juguetes, puede dificultar que los niños se concentren en sus tareas escolares. Es importante crear un espacio de estudio tranquilo, bien iluminado y libre de distracciones. Además, tener una rutina de estudio clara y estructurada puede ayudar a los niños a asociar ese tiempo y lugar con la concentración y el aprendizaje.

4. Problemas emocionales

El estrés, la ansiedad y otros problemas emocionales pueden interferir significativamente con la capacidad de concentración de los niños. La presión académica, problemas familiares, o la falta de habilidades para manejar el estrés pueden ser causas subyacentes. Los niños que experimentan estos problemas pueden beneficiarse de un entorno de apoyo y la intervención de profesionales como psicólogos escolares o consejeros.

5. Trastornos de atención

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición médica que puede afectar la capacidad de un niño para concentrarse y permanecer quieto. Los síntomas del TDAH incluyen inatención, hiperactividad e impulsividad, que pueden dificultar el aprendizaje y la concentración en el aula. El diagnóstico y tratamiento temprano por parte de un profesional de la salud pueden ayudar a los niños con TDAH a manejar sus síntomas y mejorar su rendimiento académico.

Causas de la falta de concentración en adolescentes

1. Cambios hormonales

La pubertad trae consigo una serie de cambios hormonales que pueden afectar el estado de ánimo y la concentración de los adolescentes. Las fluctuaciones hormonales pueden causar irritabilidad, cambios de humor y dificultades para mantener la atención. Entender que estos cambios son normales y proporcionar un entorno de apoyo puede ayudar a los adolescentes a manejar sus emociones y concentrarse mejor en sus estudios.

2. Uso excesivo de tecnología

El uso excesivo de dispositivos electrónicos, como teléfonos móviles y videojuegos, puede dispersar la atención de los adolescentes y disminuir su capacidad de concentrarse en tareas académicas. La exposición constante a estímulos digitales puede hacer que los adolescentes desarrollen una menor capacidad para concentrarse en tareas que requieren un enfoque prolongado. Establecer límites para el uso de la tecnología y fomentar actividades sin pantalla puede ayudar a mejorar la concentración.

3. Estrés académico

La presión para obtener buenas calificaciones y cumplir con las expectativas académicas puede generar altos niveles de estrés y ansiedad, afectando la concentración. Los adolescentes que se sienten abrumados por la carga académica pueden necesitar aprender habilidades de gestión del tiempo y técnicas de estudio eficaces. También es importante que los padres y educadores reconozcan y aborden el estrés académico proporcionando apoyo emocional y recursos adicionales cuando sea necesario.

4. Falta de motivación

La falta de interés en las materias escolares o en el aprendizaje en general puede llevar a una disminución de la concentración y el compromiso académico. Los adolescentes pueden sentirse desmotivados si no ven la relevancia de lo que están aprendiendo o si no encuentran desafíos en su trabajo escolar. Identificar los intereses y pasiones de los adolescentes y vincularlos con el aprendizaje puede ayudar a aumentar su motivación y concentración.

5. Problemas sociales

Las relaciones con amigos y compañeros pueden tener un impacto significativo en la capacidad de concentración. Problemas como el acoso escolar o las dificultades para encajar pueden distraer a los adolescentes de sus estudios. Fomentar un entorno escolar inclusivo y proporcionar recursos para manejar conflictos sociales puede ayudar a los adolescentes a concentrarse mejor en sus estudios.

Pautas para mejorar la concentración en los estudios

1. Crear un ambiente de estudio adecuado

Asegurarse de que el lugar de estudio sea tranquilo, bien iluminado y libre de distracciones. Tener todos los materiales necesarios al alcance de la mano puede ayudar a los niños a concentrarse mejor. Es recomendable que el espacio de estudio esté separado de las áreas de juego o descanso para que los niños asocien este lugar con el trabajo y la concentración.

2. Establecer una rutina de sueño

Promover hábitos de sueño saludables es crucial. Los niños deben dormir las horas adecuadas para su edad y tener una rutina de sueño regular. Mantener un horario de sueño constante, incluso durante los fines de semana, puede ayudar a regular el reloj biológico de los niños y mejorar su concentración.

3. Dieta equilibrada

Proporcionar una dieta rica en frutas, verduras, proteínas y granos enteros puede mejorar la energía y la concentración. Evitar el exceso de azúcares y alimentos procesados también es importante. Los snacks saludables como nueces, yogur y frutas pueden ser buenas opciones para mantener la energía y la concentración durante el día escolar.

4. Técnicas de relajación

Enseñar a los niños y adolescentes técnicas de relajación, como la respiración profunda o la meditación, puede ayudarles a manejar el estrés y mejorar su concentración. Estas técnicas pueden ser particularmente útiles antes de las sesiones de estudio o durante los momentos de ansiedad.

5. Limitar el uso de tecnología

Establecer límites claros para el uso de dispositivos electrónicos y fomentar actividades al aire libre y el ejercicio físico puede ayudar a reducir las distracciones tecnológicas. El ejercicio regular no solo mejora la salud física, sino que también puede mejorar la función cognitiva y la capacidad de concentración.

6. Apoyo emocional

Mantener una comunicación abierta y ofrecer apoyo emocional es fundamental. Los niños y adolescentes deben sentirse seguros para hablar sobre sus problemas y preocupaciones. Los padres y educadores pueden crear un ambiente de confianza donde los niños se sientan escuchados y comprendidos, lo cual es esencial para su bienestar emocional y académico.

7. Establecer metas y recompensas

Ayudar a los niños a establecer metas claras y ofrecer recompensas por alcanzarlas puede aumentar su motivación y mejorar su concentración. Las metas deben ser específicas, alcanzables y relevantes para los intereses del niño. Recompensas simples, como elogios o pequeños incentivos, pueden ser efectivas para mantener la motivación.

8. Técnicas de estudio eficaces

Enseñar técnicas de estudio, como la toma de notas, el uso de mapas mentales y la división del tiempo de estudio en bloques más pequeños, puede ser muy útil para mejorar la concentración y la retención de información. El uso de técnicas de aprendizaje activo, como la autoevaluación y la enseñanza de conceptos a otros, también puede ser beneficioso.

9. Involucrar a los niños en la planificación

Permitir que los niños y adolescentes participen en la planificación de su horario de estudio puede aumentar su sentido de responsabilidad y compromiso. Involucrarlos en la toma de decisiones sobre cómo organizar su tiempo y qué técnicas de estudio utilizar puede hacer que se sientan más motivados y en control de su propio aprendizaje.

10. Establecer pausas regulares

Incorporar pausas regulares durante el tiempo de estudio puede ayudar a mantener la concentración. Las pausas cortas y frecuentes pueden ser más efectivas que las sesiones de estudio prolongadas sin interrupciones. Actividades como estirarse, caminar o hacer ejercicios de respiración durante las pausas pueden revitalizar la mente y el cuerpo, mejorando la capacidad de concentración al regresar al estudio.

La falta de concentración en los niños y adolescentes es un problema multifacético que requiere una comprensión detallada de sus causas y soluciones adaptadas a cada etapa de desarrollo. Implementando estas pautas, padres y educadores pueden ayudar a mejorar la capacidad de concentración de los niños y adolescentes, contribuyendo a su éxito académico y bienestar general.

¿Cuáles son las preposiciones en español para niños que se encuentran vigentes en la actualidad?

La RAE es la mayor autoridad en el idioma español y, actualmente, las preposiciones para niños aprobadas por esta institución constan de 21. A continuación, encontrarás a cada una de ellas. 

La primera preposición de la lista es “a”

Para que se puedan entender cada una de las preposiciones, ten en cuenta que las mismas se refieren a palabras que son invariables y atónitas, con la excepción de la preposición "según”. 

En esta sección verás detalladamente cómo se utiliza la preposición “a” con algunos ejemplos sencillos y fáciles de captar por los niños. Cuando se trata de la dirección hacia donde se dirige alguien o algo:

• Alba fue a ver a su abuela a casa de su primo.
• Yo voy a Barcelona para visitar a unos familiares.
• Esas misivas fueron escritas a tu padre.

En frases imperativas donde se le da una orden a alguien:

• ¡Vayan, ahora mismo, todos a dormir!
• ¡A ducharse!
• ¡Vamos, a realizar las tareas!

Para hablar de ubicaciones de alguna persona o cosa:

• Emma estaba ubicada a la derecha de su madre. A su izquierda se encontraba su padre.
• Si te diriges a oriente, procura ir con los abrigos adecuados. 

Para indicar un intervalo referido a una hora o a un sitio:

• La cena será servida de 7 a 8 de la noche.
• Se les vio cruzar de avenida a avenida.

Para indicar acciones:

• Sarah tejió el sombrero a mano.
• Pedro es un hombre muy violento, siempre arregla las cosas a golpes.

Para indicar costos:

• Todo a 1 euros.
• Ellos compraron esas camisas a 20 euros cada una.

Para indicar distribución o una cuenta proporcional:

• Colócale de a dos porciones diarias.
• Lleve la oferta de a cuatro por 30 euros.
• Fueron entrando de a dos en dos.

Cada ejemplo les muestra a los niños el uso de la preposición “a” de manera concreta y fácil de entender. 

Segunda preposición “ante”

Con la preposición “ante” se explica ciertas posiciones que ocupan, en algún momento determinado, las personas. Es decir, cuando se encuentran frente a alguien:

• Moisés se colocó ante el faraón y le advirtió sobre las consecuencias.
• El asesino lloró ante la audiencia.

Para indicar que se está en presencia de alguien:

• Ante su familia Luis aceptó que la amaba.
• Ellos estuvieron discutiendo de manera acalorada ante sus sobrinos.

Para realizar comparaciones:

• Las palabras de Anna no fueron tan desgarradoras, ante las de Rafael.
• Su desempeño, ante el desempeño de los otros colaboradores, es el más apto.

Sin duda, de esta manera los niños irán integrando cada preposición en su memoria de forma adecuada, lo que permitirá que no se les olviden. 

La tercera preposición “bajo”

A continuación, se expondrán los ejemplos para cada situación en la que se utiliza la preposición “bajo”. Para denotar lugar:

• Los gatitos fueron encontrados bajo la cama.

Para denotar subordinación, dependencia, sometimiento:

• Los perritos están bajo el cuidado de los veterinarios.
• Los estudiantes están bajo las órdenes de la directora.

Para ocultar o disimular:

• Marta presentaba sus libros bajo un seudónimo.
• Elías ocultaba su dulce esencia bajo una personalidad ruda.

Para indicar una posición inferior a la que es el referente normal:

• La temperatura en invierno es de 20 grados bajo cero.

Para indicar puntos u opiniones diversas:

• Se abordará la presente situación bajo diferentes posturas.

Para indicar la ubicación de algo:

• Todas las frutas están colocadas bajo el etiquetado de “productos frescos”.

Para indicar un período de gobierno específico:

• Esos sucesos sucedieron bajo la dictadura del General Gómez.

Cuando los niños sean capaces de dar sus propios ejemplos sobre una preposición sabrás que la han comprendido a cabalidad.

El resto de las preposiciones para niños

En esta sección se ejemplificarán las restantes preposiciones de manera general para que luego puedas crear tus propias actividades de enseñanza a tus hijos o alumnos:

• Preposición “con”. Arturo adora comer pasta con camarones.
• “Contra”. La tormenta era tan fuerte que las gotas de lluvia chocaban contra los ventanales de forma violenta.
• “De”. El vestido que compré ayer es de lino.
• “Desde”. Una situación de este tipo no se observaba desde la temporada pasada.
• “Durante”. Mi secretaria seguirá realizando sus labores durante un mes más.
• “En”. María tuvo en entrar en su casa por la puerta trasera porque perdió las llaves de la puerta principal.
• “Entre”. La competencia por el amor de los padres es común entre hermanos.
• “Hacia”. Debemos emigrar hacia el sur del continente.
• “Hasta”. No me pude ir del trabajo hasta que volvió mi reemplazo.
• “Mediante”. Todos sus estudios los realizó mediante universidades en línea y obtuvo las mejores notas.

Las últimas ocho preposiciones aceptadas actualmente por la RAE:

• “Para”. Sergio compró los medicamentos para su mamá que está enferma.
• “Por”. Ella se merece los mejor por ser tan buena niña.
• “Según”. Él se guio según las instrucciones del producto.
• “Sin”. Vivir sin ti es casi imposible.
• “Sobre”. El control del televisor estaba sobre la mesa.
• “Tras”. El ratón se encontraba tras la alacena.
• “Versus”. La competencia de hoy será entre el mejor equipo de mi salón versus el mejor del salón de mi amigo.
• “Vía”. Jesús llegó a la escuela vía la carretera principal.

Si le preguntas a un niño después de un tiempo de haberse aprendido de memoria las preposiciones e, incluso, si le preguntas a un adulto cuáles son, alcanzará a nombrar algunas pocas. En algunos casos, quizá no recuerden ninguna. En cambio, si se les enseñan las preposiciones en español a los niños de manera clara y sencilla, ellos las recordarán siempre.

Mibelis Ramos
Redacción de Conmishijos.com 

Entonces, ¿se escribe “te echo de menos” o “te hecho de menos”? En este artículo resolveremos esta consulta común y aprenderemos juntos la diferencia entre “echo” y “hecho”, para que puedas transmitirlo a tus hijos. Despejaremos esta duda de raíz y en familia. ¡Comencemos!

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¿Cuál es la diferencia entre “echo” y “hecho” para niños?

A simple vista, estas dos palabras se ven muy parecidas, ¿verdad? Incluso al pronunciarlas suenan igual. Pero en realidad tienen significados completamente distintos. “Echo” es una forma conjugada del verbo “echar”. Este verbo significa arrojar, tirar, expulsar o decir algo. Por ejemplo: “Daniel echó la basura al cesto”. O también: “La maestra echó de la clase a los revoltosos”.

En cambio, “hecho” es el participio pasado del verbo “hacer”. Este verbo tiene el significado de realizar o llevar a cabo algo. Por ejemplo: “Ya he hecho todos los deberes”. O también: “Ella ha hecho un pastel delicioso”.

Como ves, son verbos diferentes. “Echar” implica lanzar o expulsar, mientras que “hacer” se refiere a realizar algo. Esta diferencia es la clave para no cometer el error. Aunque suenen igual, debemos recordar su distinto origen y significado. Es una confusión frecuente, pero prestando atención a la conjugación correcta de cada verbo, nuestros hijos podrán diferenciar bien el uso de “echo” y “hecho”.

Truco: ante la duda, echar sin la letra h lo usamos cuando echamos fuera algo, y así, echamos la h.

¿Cómo se conjuga “echar de menos”? Explicación para niños

Ahora que ya distinguimos “echo” de “hecho”, veamos cómo se conjuga correctamente “echar de menos”. Cuando se habla de echar de menos a alguien, no significa que quieras echar o expulsar a esa persona. En este contexto, tiene otro significado.

Esta expresión se utiliza para expresar que se extraña o se añora a alguien o algo. Significa que se siente su falta. Por ejemplo: “Echo de menos a mi abuelita desde que se mudó”.

Para conjugarse en presente, se escribe: “Echo de menos tus abrazos”. Como vimos, “echo” es la forma del presente. También puede conjugarse en otros tiempos verbales manteniendo la misma estructura:

• Pretérito perfecto simple: “Ayer te eché de menos”
• Futuro simple: “Mañana echaré de menos tu compañía”
• Condicional: “Echaría de menos tus consejos”.
• Pretérito imperfecto: “Cuando era pequeño, echaba de menos a mis padres cuando no estaban”.

Como ves, en todos los casos se utiliza el verbo “echar”. La clave está en recordar que “echar de menos” significa extrañar o añorar. 

“Echo” y “Hecho”, ejemplos de homofonía

Como vimos, estas dos palabras suenan igual al pronunciarlas, pero no significan lo mismo. En gramática, a las palabras que suenan igual, pero se escriben distinto se las denomina “homófonas”. Algunos ejemplos de homofonía son:

• Bello / Vello: Juan es un niño muy bello / El vello de su barba era grueso.
• Tubo / Tuvo: El tubo se rompió / Ella tuvo que trabajar horas extras.
• Vaca / Baca: La vaca pastaba en el prado / Carlos agregó una baca nueva a su coche.

Como ves, hay muchos pares de palabras en nuestro idioma que suenan igual, pero se escriben y significan cosas distintas. Por eso es importante que enseñemos bien la escritura correcta de cada palabra homófona a nuestros hijos. Así evitaremos confusiones y errores frecuentes.

Entonces, ¿cuál es la forma correcta, con “h” o sin “h”?

Luego de comprender la diferencia entre “echo” y “hecho”, así como la conjugación de “echar de menos”, podemos responder con propiedad que:

• La forma correcta es “te echo de menos”.

Entonces, lo apropiado es escribir “te echo de menos” cuando queremos decirle a alguien que lo extrañamos.

Ejemplos para niños de la expresión echar de menos

Veamos ahora algunos ejemplos de uso correcto en frases:

• “Te echo mucho de menos desde que te fuiste a estudiar a otra ciudad”.
• “Mis padres me echan de menos cuando tengo que quedarme en la escuela hasta muy tarde”.
• “¿Me echaste de menos mientras estaba de viaje la semana pasada?”.
• “Los abuelos echan de menos a sus nietos durante el invierno”.
• “Cuando era pequeña, echaba mucho de menos a mi perrito si me iba de vacaciones”.

Como puedes observar, en todas las frases se utiliza correctamente esta expresión para mostrar añoranza, extrañeza o falta de algo o alguien. Practicando la escritura de esta expresión en distintos contextos, podemos ayudar a que los niños interioricen la manera correcta de conjugar “echar de menos”.

Ya no te equivocarás: se escribe “te echo de menos”

Llegamos al final de nuestra aventura gramatical de hoy en Conmishijos. A través de ejemplos y comparaciones aprendimos:

• La diferencia entre “echo” (presente de echar) y “hecho” (participio de hacer).
• Cómo se conjuga “echar de menos” para expresar añoranza.
• Que la forma correcta es “te echo de menos”.
• Algunos ejemplos de uso en frases cotidianas.

Gracias por aprender con nosotros. Seguro que desde ahora ya no tendrán dudas para enseñarles a tus hijos la manera correcta de escribir “te echo de menos” cuando quieran decir te extraño. Es muy importante enseñarles a los niños la importancia de una buena escritura. ¡Misión cumplida!

Mibelis Ramos
Redacción de Conmishijos.com

Repetir curso en Primaria

El curso en Primaria tiene como finalidad facilitarle al alumno el aprendizaje de la expresión y comprensión oral y escrita. También le facilita la escritura, el cálculo, la lectura, la adquisición de nociones básicas de la cultura y el hábito de convivencia. Así como también la creatividad, el sentido artístico y la afectividad, todo esto con el fin de garantizar una formación integral.

¿Pero qué pasa cuando un niño repite curso en el colegio? Cuando esto ocurre, puede ser porque no ha alcanzado los objetivos esperados, no ha desarrollado las competencias o no podido realizar los aprendizajes necesarios para poder seguir avanzando en el curso siguiente. 

El sistema educativo tiene una estructura secuencial, y se plantea la repetición porque el siguiente curso requiere tener los conocimientos del curso previo. Aunque, para tomar la última palabra, se valoran diferentes circunstancias, como las causas de la discrepancia en el aprendizaje y sus posibles consecuencias.

Condiciones que se han de dar para repetir el colegio

La normativa establece que un niño debe repetir el curso en Primaria cuando no ha superado las dos asignaturas troncales más importantes: Lengua y Matemáticas. O cuando no ha superado tres asignaturas, entre ellas Lengua o Matemáticas y otra cuando sea del currículo.

Anteriormente, se podía repetir varias veces a lo largo de la educación Primaria,  sin embargo, a medida que han llegado nuevas leyes educativas, el sistema ha cambiado y, actualmente, el niño solo puede repetir en una ocasión,  siempre que se den las condiciones especificadas en el párrafo anterior.

El curso se repite una sola vez en Primaria

El niño debe superar los objetivos de la etapa o alcanzar el grado de adquisición de las competencias correspondientes. Puesto que solo podrá repetir una sola vez durante la etapa con un plan específico de recuperación y apoyo o de refuerzo. El cual será organizado por el equipo docente que imparte las clases. 

La decisión de no promover es una medida excepcional y el equipo docente puede tomar esa decisión después de haber agotado el resto de las medidas. Antes de adoptar esa decisión, el tutor oirá al padre o tutor legal del niño. El equipo de maestros toma especial consideración la opinión del tutor.

En última instancia, si no estás de acuerdo, puedes reclamar a la dirección del centro y presentar una queja al servicio provincial, que decidirá sobre su caso. Cabe destacar que si el niño repite el curso y le han quedado dos, tres o más asignaturas, tiene que repetir todo el curso. Incluso las que ya había aprobado.

¿Quién decide si el niño repite el curso en Primaria?

El sistema ha establecido una serie de requisitos para promover al peque de Educación Primaria. Esto quiere decir que si un niño no cumple con los requisitos, la escuela puede recomendar que repita el curso. No obstante, la última palabra la tiene el padre.

Los padres tienen la responsabilidad de evaluar la situación del niño y buscar el mejor camino para su futuro. Si la escuela recomienda que repita, el padre debe evaluar si esta es la mejor alternativa para el chaval. Se consideran las ventajas y desventajas de repetir el curso en Primaria, así como el efecto que tendrá en su desarrollo académico y social.

En caso de que el padre decida no seguir la recomendación de la escuela, debe buscar una alternativa para ayudar al niño a mejorar su rendimiento académico. Esto incluye inscribirlo en clases particulares y ayudarlo con su tarea. Otra forma de ayudarlo a mejorar en sus estadios es con juegos de comprensión lectora y fichas de estimulación de la inteligencia.

Ventajas de repetir un curso en Primaria

En ocasiones repetir un curso en Primaria es necesario para alcanzar los conocimientos necesarios para la siguiente etapa educativa. Las ventajas de hacerlo son las siguientes:

- Conocer sus debilidades. Es una buena ocasión para que el niño analice sus puntos débiles y que comprenda mejor las razones que lo llevaron a esa situación. Así, puede centrarse en sus dificultades académicas para dedicarse a las asignaturas que ha suspendido.

- Reflexionar sobre su situación. Conocer mejor sus gustos y expectativas laborales lo lleva a reflexionar sobre su proyecto profesional.

- También afianza y fija conceptos. Tendrá otra oportunidad para aprender los conceptos básicos necesarios para seguir con sus estudios. Repasará los conceptos con los que ha tenido dificultades a lo largo del año. Entenderá la importancia de estudiar y de tener una nueva oportunidad para empezar de cero.

Desventajas de repetir un curso

Cada curso académico implica la creación de aprendizajes y el desarrollo de un conjunto de competencias, todo enmarcado en el camino del desarrollo. No obstante, existen ciertos inconvenientes de repetir, los cuales son los siguientes:

• Dejar atrás la clase del niño.
• Provocar inseguridades.
• Puede afectar a la autoestima y a la motivación por seguir estudiando.

Un estudio basado en los resultados del Informe PISA asegura que repetir el colegio aumenta la desigualdad y el abandono escolar. Aunque repetir el curso en Primaria suele verse como algo negativo, esta etapa puede ser una oportunidad para que el niño alcance el éxito educativo. Incluso para que consolide sus conocimientos con un apoyo escolar. 

Si el peque está a punto de repetir el curso, es una ocasión perfecta para que aprenda a tomar sus estudios con más motivación y madurez. 

Mibelis Ramos
Redacción de conmishjios.com

Este tipo de maltrato tiene efectos muy perjudiciales en la salud emocional de nuestros hijos, por lo que debemos actuar inmediatamente y de forma adecuada. Sin embargo, no siempre es así, ya que muchas veces los padres tienen una postura equivocada con respecto a lo que está sucediendo. Toma nota de estos errores de los padres ante el bullying para tomar conciencia de cómo podemos actuar y ayudar a nuestros hijos.

Principales errores de los padres ante el bullying

Claro está, siempre queremos lo mejor para nuestros hijos, pero hay varios errores que podemos cometer como padres ante el bullying. Aunque errar es de humanos, hay muchas actitudes que podemos evitar cuando estamos lidiando con un caso de acoso en nuestro núcleo familiar.

Si logramos hacer esto, tendremos la capacidad de brindar a nuestros hijos todas las herramientas necesarias para superar los problemas que están enfrentando.  A continuación, hablaremos de algunos de estos errores con el fin de que puedas evitarlos en caso de que pases por esta situación.

Ignorar lo que está sucediendo

Uno de los principales errores que podemos cometer es pensar que, si ignoramos la situación, ésta desaparecerá por sí sola. Pero nada está más alejado de la realidad, ya que si hacemos esto estaremos permitiendo que nuestros hijos sigan siendo acosados sin ningún impedimento.

Muchas veces esta situación no es intencional, sino que los padres en realidad no saben lo que está pasando en la vida de sus hijos. Por lo general, un niño que sufre de bullying no se lo cuenta a sus padres por vergüenza o porque sienten que pueden ser castigados.

Tratar el tema como “cosa de niños”

Otro de los errores que podemos cometer como padres ante el bullying es restarle importancia al pensar que se trata de “cosas de niño”. Durante los últimos años, hemos visto cómo la sociedad ha perdido valores y normalizado el abuso, los maltratos y la violencia infantil cada vez más.

Sin embargo, es muy importante comprender que este tipo de comportamientos no son una etapa de la infancia ni deben ser aceptados como “normales”. El maltrato verbal, físico o psicológico no es una travesura de niño, es un comportamiento agresivo que debe ser evitado a toda costa.

Culpar a nuestros hijos por lo sucedido

Si ignorar el bullying que están sufriendo nuestros hijos ya es malo, hay otra cosa aún peor que podemos hacer: culparlos por lo que están pasando. Aunque no lo creas, esto es más común de lo que piensas y añade una carga emocional al niño que muchas veces no puede manejar.

Frases como “algo habrás hecho para que te molesten” o “eso te pasa por raro” son una forma de responsabilizar al niño por la situación. Como padres, debemos tener especial cuidado en este aspecto y brindar todo el apoyo emocional necesario a nuestros hijos si están sufriendo de bullying.

Pensar que la violencia es la solución

Otra postura equivocada de los padres ante el bullying es pensar que se debe combatir el acoso utilizando la violencia. Cuántas veces no hemos oído a un padre decir a su hijo que sufre de acoso “pero defiéndete” “si te golpean, golpea más fuerte”.

Esta actitud agresiva, en lugar de ser una solución, puede traer consecuencias aún mayores para nuestros hijos. Imagina por un momento lo que puede llegar a hacer un niño que ha sido maltratado durante mucho tiempo y que de pronto explota violentamente.

Creer que eso nunca les pasara a nuestros hijos

Por último, creer que nuestros hijos nunca sufrirán de bullying puede ser, quizás, el peor error que podemos cometer. En la sociedad en la que vivimos, todos y cada uno de nosotros podemos ser el blanco de un abusador en cualquier momento.

Esta realidad se ve más acentuada en los colegios, donde cualquier niño puede ser víctima de burlas, agresiones o bromas de mal gusto. La mejor forma de combatir el bullying es estar preparados para cuando ese incómodo momento llegue a la vida de nuestros hijos.

¿Cómo deben actuar los padres ante el bullying?

Como ya hemos dicho, nuestra actitud como padres ante el bullying marcará para siempre la vida de nuestros hijos. Si nos enteramos de que uno de ellos está siendo víctima de acoso, debemos actuar inmediatamente demostrando al niño que cuenta con todo nuestro apoyo.

Para lograr esto, debemos hablar con el niño honestamente sobre lo que está sucediendo, escuchando atentamente lo que él tiene que decir. Debemos recordarle que creemos en él, que lo que está pasando no es culpa suya y que ya se están tomando acciones para solucionarlo.

Durante este proceso, es fundamental ayudarle a rescatar su autoestima, ya que, por lo general, las víctimas de bullying se perciben inferiores a su acosador. Por último, necesitamos fortalecer las habilidades sociales y de resolución de conflictos del niño para que sepa cómo manejarse en casos futuros.

Asimismo es importante hablar con el profesor y poner en conocimiento del centro lo que está sucediendo para que puedan tomar cartas en el asunto, dado que los principales casos de acoso suceden en el patio de las escuelas.  

Para realizar dictados, te sugerimos que pidas al niño que lea el dictado en voz alta una vez. A continuación, dicta despacio y pronunciando bien las palabras para que el niño escriba en su cuaderno. Finalmente, lo ideal es que los alumnos o los niños realicen una autocorrección del texto para que se den cuenta de sus fallos.  

Reglas de las palabras con CC y CT

Antes de comenzar a realizar dictaos para mejorar la ortografía es conveniente que los niños repasen las reglas de las palabras que contienen "cc" y "ct":

Se escriben con "cc" las palabras que contienen el sufijo "ción", si alguna de su familia léxica presenta el grupo "ct", por ejemplo, inyección - inyectar.

Divertidos dictados cortos para niños con CC y CT

1. Carla comenzó a redactar la redacción de Lengua.

2. La actriz interpretó su papel a la perfección.

3. El mecánico no tuvo elección, el coche iría a desguace ya que se había quedado sin tracción.

4. El conductor apagó la calefacción del autobús a petición de los pasajeros.

5. La película era de acción, pero el director no supo mantener la atención del espectador.

6. El inspector se acercó hasta la obra, la construcción del edificio no parecía muy segura.

7. El coleccionista siente una gran atracción por almacenar y catalogar sus tesoros.

8. El accidente se saldó con la detención del conductor.

9. A los lectores de esta biblioteca les gustan los relatos de ficción.

10. Este hospital tiene un ala de infecciosos para evitar el contacto con la enfermedad.

11. El avión efectuó un aterrizaje de emergencia.

12. Juan debe actualizar las aplicaciones de su móvil.

Dictados largos para niños con CC y CT

13. Carmen accionó el botón de encendido y la atracción comenzó a dar vueltas. Le encantaba acceder a la zona de los cacharos de feria de noche, cuando nadie merodeaba por allí. Montó en los caballitos de la feria e imaginó que galopaba veloz por el campo. De pronto, vio la luz de una linterna a lo lejos, era el inspector de policía Menéndez que había sido avisado por los ruidos que se escuchaban. Carmen se escondió y no logró ser detectada pero le escuchó gritar que entrar en la feria sin permiso era una infracción. 

14. La selección nacional salió al campo dispuesta a llevarse el trofeo. El seleccionador se movía nervioso de un lado al otro del banquillo. Les había aleccionado bien, pero en ocasiones, ganar un partido de fútbol era cosa de suerte. La elección de los jugadores era excelente, una de las mejores que había tenido y, sin embargo, no podía dejar de pensar que cualquier infracción en el campo de juego, podía dejar a uno de sus jugadores fuera de la final. 

15. El fontanero llegó para arreglar el lavabo. La obstrucción era total, el desagüe no succionaba. Inspeccionó bien y finalmente encontró el problema. Una serie de pequeñas figuritas estaban atascando la cañería. El culpable mostró su aflicción, solo quería que su colección de muñecos se dieran un baño.

16. Arturo no tenía elección, debía salir al escenario a representar su papel a pesar de que no quería ser actor. Sin embargo, su compañero había tenido un accidente y hubo de suplirle. Lo que no se esperaba era que, nada más comenzar su representación, conectó con su audiencia de inmediato. Arturo efectuó una actuación impecable, el público le aplaudía a rabiar y aquello le afectó de tal manera, que decidió efectuar alguna representación de vez en cuando. Después de todo, no se le daba tan mal.

En la Feria se presentan un enorme número de centros educativos con la finalidad de informar a todas las familias sobre sus sitemas de estudio. Por lo tanto, si estás buscando colegio para tu hijo o hija o quieres simplemente mirar otras opciones, en la Feria de los Colegios tendrás todas la información reunida en un mismo espacio para que puedas escoger la mejor opción en tu caso. 

El año pasado, en su VIII edición, la Feria congregó a más de 100 colegios concertados y privados de la Comunidad de Madrid y además, a todos los centros públicos representados por la Consejería de Educación.

Si quieres acudir con tus hijos, la organización de la Feria te lo pone fácil ya que contará con una zona infantil y un ciclo de charlas, actividades y talleres para pasar un buen fin de semana en familia informándose sobre la oferta educativa madrileña.

Y además, si tus hijos ya son mayores y están viviendo este delicado momento de decidir cuál será su futuro, no dejes de acudir con ellos, ya que en esta edición se incluye la Zona Universidades y Zona FP en las que los jóvenes podrán informarse sobre grados universitarios de toda España.

El viernes 10 de marzo, la parte de Formación Profesional y Universidades abrirá en exclusiva para recibir a colegios e institutos y celebrarán jornadas de orientación.

De esta manera, La Feria De Los Colegios se convierte en el evento de referencia sobre Formación Profesional y Universitaria de España.

Datos prácticos

• Evento: Feria de los Colegios
• Cuándo: 10, 11 y 12 de marzo
• Dónde: Estadio Metropolitano
• Coste: gratuito
• ¿Cómo reservar las entradas? Online a través de este enlace

Sin embargo, como todo llega, el final del curso también. Para muchos niños además este final de curso supone el fin de una etapa escolar, se graduan para pasar bien a Primaria, bien a Secundaria o bien a Bachillerato. Es en estos últimos momentos en el aula o durante la graduación, cuando los profesores se dirigen a sus alumnos. Es tiempo para repasar el curso y hacer recomendaciones para el verano pero, también es el momento para dar el más enriquecedor discurso del profesor a sus alumnos. Muchos profesores ya realizan esta práctica, ¿imaginas cuál es?

Lo mejor que pueden decir los profesores a sus alumnos en el discurso de fin de curso

Sin duda alguna, un discurso elaborado con cariño y aportando algunas notas de humor, calará hondo en los alumnos. Recordar durante esta charla algunos momentos divertidos en el aula, e incluso aquellos de angustia y cómo se logró superar, será bien recibido por los niños y niñas. 

Sin embargo, en Conmishijos.com hemos asistido a varias graduaciones de niños y niñas de distintas edades y hemos presenciado una práctica que han llevado a cabo algunos profesores y que nos ha parecido mágica, enriquecedora, ilusionante... en definitiva... ¡preciosa!

¿Quieres saber cuál es el mejor discurso del profesor para los alumnos según nuestra experiencia? Requiere de un esfuerzo extra por parte del profesor, pero es tan bonito, los niños lo reciben tan bien y se van de vacaciones tan emocionados, que realmente merece la pena.

Se trata de algo tan sencillo como volver a pasar lista, sin embargo, esta lista no tendrá un fin organizativo o disciplinario, tendrá un fin de refuerzo positivo. Y es que, con cada nombre de la lista que se mencione, a continuación, el maestro dirá unas palabras sobre lo positivo y lo bueno de ese niño, y no a nivel académico, eso ya viene en el boletín de las notas, sino a nivel socioemocional, como persona.

Es algo tan sencillo como hacer lo siguiente: 

• Pablo Gómez: eres creativo, solidario y generoso, fue un placer ser tu profesora.
• Daniel Pérez: simpático, amable siempre con sus compañeros, un niño que da gusto tener cerca.
• Elena Arnaz: chispeante, alegre, vitalista y muy interesante de conocer. Una persona que aporta.
• Bárbara García: justa, tolerante, buena persona. Tus amigos tienen mucha suerte de tenerte.

.....

Se trata de resumir en unas pocas palabras las bondades y virtudes de cada niño, terminando con una frase bonita que les aporta, les llena, les ayuda a crecer y, sobre todo, a valorarse a sí mismos.

Ideas para el discurso del profesor a los alumnos

Son muchas y muy diferentes las personalidades que un maestro puede tener en el aula. Pero en este caso, se trata de resaltar lo positivo, lo mejor de cada uno. Incluso en el niño más revoltoso, charlatán y más estudiante, hay grandes virtudes que un profesor ha de poner en valor. 

¿Qué tipo de palabras pueden decir los profesores a sus alumnos? Adjetivos como: tolerante, buena, amable, atento, detallista, templanza, discreción, motivación, energía, razonable, justa, espontáneo, sensible, cauto, generosa, curioso, inquieto, cercana, simpático, alegre, prudencia, disciplinado, sincera... Y frases como transmites paz, derrochas ilusión, eres un ejemplo de superación, me admira tu resiliencia, eres muy buen niño, eres adorable, da gusto estar a tu lado, eres una persona muy interesante, no cambies nunca, sigue creciendo... 

¿A quién no le gustaría escuchar algo así de bonito? Máxime cuando la persona que nos lo está diciendo no es nuestro padre o madre, o incluso la abuela. Es un maestro o maestra que reconoce lo bueno que existe en el interior de cada niño y cada niña, y no está juzgándoles por un resultado académico, sino como persona. 

Un gran aplauso a esos profesores que dejan huella y saben sacar lo mejor de sus alumnos.

Pero, ¿es así cómo debemos gestionar las notas? ¿Se debe premiar a los niños por las buenas notas y castigar por las malas? De entrada te adelantamos que los pedagogos y psicólogos creen que esto es un error. Conoce por qué.

Ver +: Premios y castigos para los niños, ni mucho ni poco

El problema de premiar a los niños por las buenas notas

¿Has premiado alguna vez a tus hijos por las buenas notas?, ¿han obtenido un viaje a Disney, un iPad, un móvil o cualquier otro objeto material? Y, en caso de haber obtenido malas calificaciones, ¿les has castigado sin videoconsola, vacaciones, televisión o salidas con amigos? Es una práctica muy común entre muchas familias, de hecho, si preguntas entre tus conocidos, verás que es más que frecuente obtener regalos materiales ante los buenos resultados. Pero, ¿es adecuada esta práctica?

La mayor parte de psicólogos y pedagogos no son partidarios del sistema de premios y castigos ante un resultado académico determinado. La razón que veremos con detalle más adelante es sencilla: los niños no deben tener como objetivo la recompensa, sino la satisfacción de haberlo hecho bien y haber aprendido.

El mayor problema con estos sistemas de premios además es que si das una recompensa por cierto comportamiento, en este caso sacar buenas notas, y luego la retiras o no la vuelves a dar, es equivalente a un castigo. Nos acostumbramos rápidamente a los regalos, pero no a no obtenerlos más adelante. Estamos generando la necesidad en los niños de recibir regalos por las buenas notas. 

Además, estamos asentando la semilla en los niños de que deben sacar buenas calificaciones para obtener un regalo. Sin embargo, deben aprobar y esforzarse porque es su labor en esta etapa de la vida, además de aprender porque será fundamental para su futuro.  De hecho, los niños que son muy inteligentes intuyen que recibir un pago por las calificaciones puede no ser el mejor enfoque para el aprendizaje.

Incluso, podemos estar creando una ansiedad innecesaria a los niños que no pueden sacar mejores calificaciones y que se esfuerzan en hacerlo lo mejor posible. No todos los niños sacan sobresalientes incluso habiéndolo intentado.

El problema de castigar a los niños por las malas notas

No debemos "comprar las notas" porque además podemos estar creando la idea en los pequeños de que les queremos más cuando sacan buenas notas, y les queremos menos cuando sacan malas calificaciones. 

Convertir las notas en premios o castigos puede transmitir el mensaje de que los padres otorgan la recompensa del amor a cambio del éxito de sus hijos y retiran ese amor como castigo por los fracasos.

Los castigos ante las malas notas pueden además generar miedo al fracaso, baja autoestima, depresión, ansiedad, resentimiento, ira e incluso rechazo hacia los padres. 

Si bien es cierto que no somos máquinas sino humanos, y nos sentimos orgullosos y felices por los éxitos de nuestros hijos y decepcionados ante los fracasos, debemos tener cuidado con los mensajes que les transmitimos si queremos que sigan sacando buenas notas por el simple hecho del placer de haberlo hecho bien, o que mejoren en sus calificaciones para aprender y poder avanzar y, sobre todo, para sentirse bien consigo mismos.

Cuando exigimos a los niños más de lo que son capaces puede que generemos ansiedad. Deberíamos enfocarnos en que nuestros hijos sepan que su valor como persona no tiene nada que ver con las notas que sacan en la escuela.

No siempre podremos eliminar de nuestras charlas con los hijos todos los rastros de juicio o comentarios fuera de lugar pero al menos, podemos intentar hacerlo cada vez mejor para lograr que las calificaciones no determinen lo que sentimos o pensamos sobre ellos.

Podemos cambiar el sistema de recompensas económico por un sistema basado en el refuerzo. Sin embargo, algunas recompensas pueden ser positivas sin nos aseguramos que: 

• ser usado con moderación
• son fáciles de asignar
• solo se otorgará por esfuerzo adicional (por ejemplo, una tarea adicional) y no por las obligaciones (por ejemplo, tarea)
• responder inmediatamente al comportamiento deseado
• son realmente atractivos para el niño
• se pueden quitar fácilmente de nuevo

Algunos ejemplos: pueden elegir una película para ver juntos en el cine, escoger su comida favorita y celebrar una comida familiar, escoger un plan para hacer juntos...

Conclusión

Si hacemos algo con placer y voluntariamente y luego somos recompensados ​​materialmente por ello, es posible que la motivación interna disminuya. Si la recompensa desaparece, la motivación decae. 

Otra razón por la que no debemos dar dinero o premios materiales a nuestros hijos por buenas calificaciones es que quizás nuestros hijos no sean estudiantes de sobresaliente. Algunos niños no lo son. Su talento no radica en lo académico.

Por otro lado, el castigo por las malas notas puede hacer creer al niño que le queremos menos. Debemos además evitar los mensajes negativos: "eres un torpe", "eres vago", "no te enteras de nada". Una vez que asuman esa etiqueta, ¿para qué van a esforzarse en mejorar? Esto no significa que no haya que tomar cartas en el asunto, pero siempre, según los expertos, desde el refuerzo positivo ofreciendo alternativas para mejorar su motivación y su método de estudio.

Leer +: Obras de teatro para representar con los niños

El baile de fin de curso: un acontecimiento un poco estresante

En el colegio o en el centro de actividades extraescolares, los educadores presentan el espectáculo de fin de curso como todo un acontecimiento. De hecho, dedican mucho tiempo a su preparación en detrimento, a veces, de otros aprendizajes. Se considera un trabajo más, con el mismo valor que el resto. Muchos adultos desean que el resultado sea irreprochable, como si se tratara de un trabajo más. Y puede ocurrir que su ansiedad por el resultado se transmita a los niños. ¡Qué lástima! El objetivo de una representación infantil no es que sea perfecta y que halague el ego de los adultos, ya sean profesores o padres. Los niños perciben esa presión y eso puede provocarles estrés.

Fiesta de fin de curso: ¡Qué emoción para los niños!

La preparación del espectáculo de fin de curso comporta emociones fuertes para el niño. Va a actuar delante de sus compañeros y de un público (entre el que se encuentra su familia). Quiere demostrar que lo sabe hacer bien, también en relación con sus compañeros. Es importante observar cómo vive la comparación con los demás, si está contento con lo que hace. No todos los niños tienen el mismo papel en el escenario: algunos están delante, otros, en un segundo plano. Para algunos, el reparto de los papeles reforzará su autoestima. Para otros, más inhibidos y menos adelantados (ambas cosas suelen ir parejas), la experiencia puede debilitarlos.

Leer +: Cómo colaborar en la fiesta de fin de curso de los niños

Fin de curso: una ocasión para ayudar a tu hijo/a a tener confianza en sí mismo/a

No podemos educar a los niños entre algodones. Necesitan enfrentarse a determinadas pruebas para construirse a sí mismos. ¡Así es la vida! El espectáculo de fin de curso es una pequeña prueba que los hará crecer. Al acompañarlos en sus emociones y en el evento, podemos hacer que la prueba sea positiva, constructiva. El papel de los padres es apoyar, animar y valorizar a su hijo. Es una ocasión para ayudarlo a coger confianza en sí mismo, independientemente del papel que represente en el espectáculo y la importancia que tenga en él. No nos fijemos en lo que hacen peor, dediquemos a nuestros hijos una mirada benévola y admirativa.

Giaccone-Marcesche. Texto para la revista Astrapi de: S. Coucharrière.